今（12/22）日，本院邀請逢甲大學春雨講座教授 梁賡義教授 蒞臨演講，以「高等教育可以不一樣」為題，結合其過往掌理陽明大學的豐富實務經驗，以及新冠疫情下的社會觀察，分享他對高等教育未來方向的深刻思考。

梁教授以家人的求學歷程為引，指出頂尖學府與企業在選才時，真正看重的從來不只是成績，而是一個人的成熟度、溝通能力與學習態度。他提醒，通識與基礎課程不應只是學術配角，而應成為學生拓展視野、理解社會的重要養分，幫助年輕世代在專業之外，建立更高的格局與關懷能力。

在課程設計上，梁教授主張「正式專業課程」與「人文通識教育」雙軌並進。透過小班制討論、大師對話，協助醫學生跨越專業疆界，培養跨域鑑賞力與批判思考；同時也以嚴謹的數理訓練，奠定分析與解決問題的邏輯基礎。

他也特別提到，校園生活本身就是教育的一部分。無論是校園美化、資源回收，或社團參與，都是培養責任感與領導力的重要場域。價值教育不必高談闊論，而是要自然融入日常，讓生活成為最好的課堂。

談到導師制度，梁教授強調導師不只是學業指導者，更應成為學生可信賴的「心理支持夥伴」。他分享多起實務經驗指出，一位願意傾聽、能建立信任關係的導師，往往能在關鍵時刻拉住迷惘或受挫的學生，而這樣的支持系統，在壓力與危機時刻尤其重要。

回顧新冠肺炎疫情，梁教授形容那是一場「全球文明的期末考」。疫情放大了家庭壓力與社交孤立，也提醒我們：科技雖能提升效率，卻無法取代人與人之間真實而深度的互動。他語重心長地說，學校作為重要的「社交場域」，其價值不可被遠距工具完全取代；心理健康與人格養成，仍深深扎根於真實的人際連結之中。

梁教授最後指出，高等教育的核心，從來不只是知識的堆疊，而是培養成熟、具責任感的人才。唯有將專業訓練與人文關懷並重，大學才能在快速變動的時代中，持續孕育兼具能力與溫度的未來世代。